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语文论文 浅析语文教学中板书的要求

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发表于 2017-10-5 07:47:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
     
  
摘要:随着科学技术的不断发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,教师的板书已经越来越弱化,甚至被其它的方式取而代之。针对目前这种情况,我坚持认为,传统的板书是现代教学媒体无法替代的。因此,我们一定要清楚地了解传统板书的优越性,强化在职教师和师范生的板书能力。代写代发教育、医学等各学科论文。扣扣1324725251,百分之百的成功率,不满意即退款!
关键词:语文教学,板书艺术,教学效果
(一)充分准备,精心设计。精心设计的板书,能让学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识,对知识加深理解,加深记忆,是提高学生非智力因素的重要手段。在设计板书时,教师一定要依据教学目的、教学要点而定,或体现其结构,或表现其行之特点,或突出主题,不能为板书而板书。在设计板书时,要把握课文中心,了解课文重点,先写什么,后写什么,哪些该保留,哪些可随时擦除,都应想到精确无误,做到“胸中有丘壑”。
(二)合理布局,区分主副。板书布局要合格。板书的位置、大小、疏密都要精心布局,统一安排,即所谓的“量体裁衣”。板书一般有主体部分和辅助部分。原则上一节课使用的一个板面,只有少部分随用随擦。备课时就要做好一节课的板书计划的合理布局,精心设计,巧于安排。讲课终了时,学生纵观黑板就可以对全节课在头脑中有个整体框架结构,便于回忆和掌握知识系统。一般来说,黑板要分段使用,板书的主体部分,即主板书通常设置在黑板的中间部位,或偏左部位。将全课的大小标题、纲目一层层地在主体部分书写清楚,要求结构严谨、层次清晰,要留有足够的主体板书空间以便于学生记录。主板书要做到条理清楚、逻辑严密、书写工整、笔划清晰、大小适宜、图文相符、前后照应、内容完整,体现全部教学过程,并一直保留到下课。
(三)提纲挈领,重点突出。一般说来,一堂课或一篇课文的板书设计,基本上应是重点之所在。在课堂有限的时间内,能详略得当地处理教材,抓住重点板书有关内容,一堂课后,通过板书就能纵观全课、了解全貌,抓住要领,给人以清晰的印象。板书的语言要精练,要提纲挈领。板书要根据教材的需要,既反映所要讲述的内容,又对内容做高度概括和浓缩,语句、洗练、精确,使学生一目了然,无需细读。板书不宜一段一段地抄写讲课的内容。不要形成老师上课抄课文,学生课上抄板书,课后背笔记的局面。不应由于细读板书内容,造成听课时注意力分散,又抓不住要领。
(四)准确科学,系统完整。作为教师要细心研究课文,熟悉课文的教学重点、难点和关键,从而使新知识的教学和学生能力培养成为学生上课时的注意中心。语文教学中板书的字、词要精确,语言要规范,特别是成语解释、典故等必须有科学的依据,做到准确无误,否则就会误人子弟。板书内容应是教材相应知识的精髓。对知识的讲解应科学,概括应准确,要准确无误地表达教材原意,保证所传授知识的思想性和科学性。
(五)简明扼要,画龙点睛。语言运用不以字数多少来衡量,而以能否点明题意来判别。尤其是板书语言,总是在黑板这个有限的空间内操作,特别需要简洁明了,以少胜多。那种面面俱到的形式,反而会使学生感到无所适从。好的板书是一份“微型教案”,能勾画出本节课内容的结构体系和知识要点。
(六)书之适时,擦之有序。板书出示的时间也是一个需要注意的问题。什么时候出示大标题,什么时候出示小标题,什么时候写出问题的结论,什么时候出示疑难字句或思考题,什么时候写,什么时候擦,哪些内容通堂保留,哪些内容要一时保留,哪些要随时擦掉,这些问题都需要周密考虑,计划妥当,做到及时、适时。出示过早,会影响上课;出示过晚,会影响注意的集中。结论性的板书要逻辑推理之后,水到渠成地板书出来,才既能有助于理解,又有利于巩固。对解释个别性的字词,解释清楚后要随讲完随擦掉,不要滞留过久,影响注意力的集中。
(七)有的放矢,生动活泼。教师在板书时,在板书的内容、形式的难易程度上要有分寸,板书的目的是为了帮助学生学习,要考虑到学生的年龄特点和接受能力,做到有的放矢,过难或过易的板书都起不到应有的作用。
板书是语文教学中最主要最基本的直观教学手段,因而应该灵活生动不呆板,力求用生动的具体的形象引起学生的情感和思维活动,刺激其大脑兴奋并加以扩散,由此激发学生浓厚的学习兴趣和旺盛的学习热情,促使认知的产生和强化、技能的形成和巩固。
(八)书写美观,字迹工整。好的板书,在实用的前提下还必须中看,讲究形式美,从而增强板书的美育意义。这一点主要包括:
1 板书的规范美。这是指文字要大小适中,书写正确。甚至笔画、笔顺、标点都
不可随便。
2 板书的结构美。这是指板书要工整、美观,字迹要端正清楚,板面组合有序,
疏密恰当。
(九)“形式多样,因人制宜。”[2]板书是教师的一件“艺术品”,有的教师把板书设计当成绣花来对待;板书好象是抹在教师脸上的粉,穿在教师身上的花衣服一样。有些教师设计的板书不仅色彩、符合多种多样,形式也特别考究。教无定法,板书应当要有灵活性,要根据教学内容的不同、教学对象的不同而随机应变,从而选择相应的板书形式。
古人云:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。好的板书设计应当详略得当、脉络分明、要点明确、灵活多样。这样,板书才能增强教学效果、开拓学生智力。

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